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和范进比起来,杨盛敏可谓幸运多了,在范进那个时代,读书人舍弃做官几乎无路可走,“范进中举”的悲剧是时代的悲剧。而我们这个时代日益倡导“英雄不问出处”,可供杨盛敏选择的道路也越来越多,可惜的是,杨盛敏不想或不敢“多元选择”,他的悲剧主要是个人的悲剧。

灵感源自北京师范大学校园流浪猫的“猫”系列明信片,旧牛仔裤改造成的休闲别致的背包,带有浓厚北师大文化气韵的限量专供礼品系列,包装精美、古色古香的师大特供茶品系列……激情、眼光、生活、情感,校园文化的一点一滴,通过年轻设计师们的双手,转化成令人眼前一亮的实用作品。在日前举行的北京师范大学“创意之夜”活动中,北师大十几位优秀本科设计师原创的“校园文化礼品项目”系列的百余件校园文化设计产品,以及数十名本科生独立或参与创作的艺术作品引起了广泛的关注。

  如果选择直接境外学习,需要结合以下几种因素选择国内语言补习班:境外主课语言要求、大学开学时间、学生自身语言基础、办理国家签证时间等。选择的国内语言培训课程(使用英语、雅思英语)的级别,侧重考试技巧还是基础学习的情况差异很大,学生是否适合每个留学方案,需要专家根据参加过高考学生的英文分数、其他专业课程成绩、学习能力、学习自觉性、学习方法等制定有针对性的留学方案。

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据新华社重庆8月24日电(记者 茆琛)记者从重庆市委组织部获悉,随着今年近500名选调生走上基层工作岗位,重庆市选调生累计达2639名。在重庆乡镇机关,每1000名党政干部中就有36名选调生。  据介绍,重庆市自1983年起开展选调生工作,目前选调生选拔范围已扩展至全国150多所高校的近100个专业。全市选调生队伍中,女性占44,博士、硕士研究生占11,少数民族占4,中共党员占58。据介绍,一大批优秀选调生经基层锻炼后被充实到县级以上党政机关,90的选调生被列入各级后备干部队伍。  《中国教育报》2006年8月25日第2版

学子们围着陈平问这问那,陈平耐心地解答。然而,一个细小的动作并没有逃过记者的眼睛:陈平不时地偷偷看手表。记者询问时,他小声地说:“我今晚又得加夜班蹬三轮车了!”

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20年来,石元英背着学生上万次往返涉过四川河,不知在河里多少次摔倒受伤,但令她欣慰的是,至今没有一个学生受伤。

而对于拥有本科学历的学生来说,赴日留学还有一条省时省钱的捷径,那就是先读日本大学院的研究生课程(即硕士预科)。

  教育叙事对教师来说,即看见过、思考过并认为有些意思的真实情景的感受。其内容应该是生活中实际发生的事实,而不是虚构的。教育叙事可分为教育调查故事(讲述他人的故事)和教育自传故事(讲述自己的故事),其形式有调查的叙事研究和行动的叙事研究两种。那么如何进行教育叙事呢?我认为以下几点是比较重要的:  深入交往互动是关键  写教育叙事的目的是不是仅仅为了完成一个任务?写出来就是为了占有自己的文字?非也。写教育叙事的根本目的还是应该为教育教学服务。教育的对象是学生,因此教育叙事不能限于课上课下的得失或与同行的交流,更重要的是为我们的教育主体——学生服务。我认为,把教育叙事应用于与学生的书信交流,要比写一百篇论文有效得多!曾有学生有意辍学,就是让我的一封信拉回了课堂,那件事对我的触动很大!为什么她的班主任一遍遍的谈话不起作用,而一封信就让她回心转意呢?与学生的书信来往多了,我发现书信往往比面对面地交谈更有条理和说服力,因为书信最能表现出人的真情实感。也因为书信是写给他人并期待对方做出答复的,或者是回信帮助他人解决问题的,所以书信是一种很好的叙事方式。随着互联网进入千家万户,我又建起了自己的博客,把教育叙事搬到了网上,校园中的大事小情都得以尽情展现,因看了我的叙事而与我交流的人又何止成千上万?在博客上写教育叙事,我不必再藏掖自己的思想,发帖、读帖、回帖让我感到自己并不孤独,特别是在我对某个教学设计或教育现象有困惑的时候,一个个难题在网友的帮助下得以解决,那一刻教育叙事不再只是为叙事而叙事,它为我搭建了一个正确诠释和理解我们眼前这个现实教育世界和生活的桥梁。  不断反思自己的教育实践  因为在教学工作过程中不断接触和实践思想,我发现我并不仅仅只有教学一种能力!也因为大家的关注,我也必须提高自己的叙事水平。慢慢地,在我的教育叙事中显示出一定的情节性和可读性,并注重选择具有典型性的教学事件,体现“有效教学”的相关教学理念,注重其说服力。有时写的教学叙事则是以自己的方式化解教学事件之后获得的教学效果,或者是忽视了教学事件之后导致的某种教学遗憾。慢慢地,教育叙事成为了一种习惯,自己也有了一股苏格拉底式的反思精神,不断地追问自己:当教师这些年来到底都做了些什么?在从事教育的过程中坚持过什么样的良知与信念?有过什么样的痛苦与喜悦?是否可以以叙事的方式研究学校教育对于学生一生命运的影响?是不是也可以换位思考,从学生的角度来写他们在学校教育中的参与情况、感受与问题?我更加认真地审视自己的教育生活,并且有意识地去寻找教育理论与教育实践的切合点。我也开始有意识地去涉猎各方面的知识,因为教育叙事和一般的记叙不同,教育叙事一方面需要深入了解某一个教育实践现象,另一方面又要有足够的理论视角,研究者在叙事的过程中还要能够从社会学、历史学及文化研究等角度来理解、表达教育经验的意义,只有这样,在叙事的过程中才知道要表达什么样的理论主题。  教育叙事没有固定模式  教育叙事装载着教书育人的故事有如繁星点点,让我们感受到教育工作的甜酸苦辣。怎样撰写教育叙事会更好?这就需要有主题的鲜明、主线的清晰、细节的真实生动、感悟的深刻、分析的到位、语言的平易等。当年,叶圣陶以中学教师的心态写《倪焕之》,叙述自己追求教育理想的坎坷历程,其深度、内涵及“精神震撼力”曾和同时期的经典小说一样,在当时的文教界及社会得到广泛认同。再比如,社会学家林耀华先生在《金翼》中,以小说的方式来写动荡社会变迁背景下两个普通家庭的命运沉浮,不仅学术价值高,能引起社会学界的强烈反响,即使是普通读者,也可以从这部叙事作品中感受到对“人性与文化的深刻理解”和一种“永恒的美感”。虽然我当不成文学家或教育理论家,但教育叙事所孕育的旺盛的生命力令我深深陶醉。教育叙事没有止境,多写多看一些叙事作品,自然就知道自己还可以有怎样的提高。教育叙事有时写来可以一气呵成,有时却着不得急,需要多一些观察,这样对某些问题的看法才不会武断和粗略;有时还需要多几分思考,因为教育叙事不仅仅是为了叙事,更多的是要体会它在教育过程中的意义。真正的教育叙事是一种心灵的需要,继而自然而然形成习惯,也就成为了引领教师专业发展的一种动力。(作者单位:山东省滨州市滨城区小营中学)  《中国教育报》2006年4月11日第7版

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为避免夏季高温天气下,不锈钢材质的直饮水台发热烫手及水龙头反光晃眼,世博园区管理方将在每个直饮水台旁增加遮阳伞,预计在高温天气来临前,所有直饮水台都将撑上太阳伞。

本报讯(记者赵晖实习生靖永坤)9月3日,天津市教育系统召开庆祝教师节暨天津市《教代会工作规程》施行一周年座谈会,凝聚思想共识,交流实践经验,拓宽思路举措,进一步完善全心全意依靠教职工办学的民主管理机制。市人大常委会副主任、市总工会主席邢明军出席会议并讲话。市委教育工委、市教委、市总工会负责同志,本市高校、普教系统党政工负责人,教代会和劳模先进教师代表参加座谈会。

这种学历歧视,已饱受诟病,既不利于人尽其才、才尽其用,也不利于健康的教育观和人才观的形成。在笔者看来,这种现象存在有如下原因。其一,用人单位的人才政绩观偏差。总体看来,按学历、学校身份招聘大学毕业生的现象,主要发生在国有企业、机关事业单位,这些单位时常把成功招聘到多少名校学生和高学历学生作为人力资源部门的业绩,以及单位人才队伍建设的政绩,至于这些人才究竟在本单位能发挥怎样的作用,是否存在人才浪费的问题,却不考虑,所谓对政绩负责,而不是对事业和人才负责。

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在考试大纲没有真正出来之前,2010年考研学子应该做哪些准备呢?万学海文考研辅导专家针对广大考生的迷惑,提出以下几点建议,供参考。总得原则:坚持以教育部的权威教材为主要依据来进行复习;坚持以中央精神为指导和统领;还有一个社会热点问题联系实际对象;复习过程中以历届考题为参考,通过做已考试题来提高水平。

责编 左伊

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