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记者:这的确是一个好消息。得到这些经济资助有什么条件吗?

总之,最后复习,要紧扣考试大纲,把握命题走向,建立知识网络,总结思维方法,提高习题质量,强化规范解题,认真反思纠错,使训练有方有度,从而提高应试能力。(河南省许昌实验中学从德周)

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通知指出,各级党组织、政府部门和群团组织一定要站在全局和战略的高度,把积极开展关爱农村留守流动儿童工作作为一项义不容辞的重要任务,切实摆上议程,加强领导,采取举措,密切协作,抓出实效。

厚生劳动省17日宣布,大阪府39名患者以及兵库县3所高中和1所大学的45人被确诊感染甲型H1N1流感。

周济表示,根据全国人大立法工作的整体要求和部署,国务院将积极组织相关部门进一步加大调查研究工作力度,广泛听取意见,抓紧做好《职业教育法》修订的有关工作,争取尽快提出一个修订草案。

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中国童书联盟借童书嘉年华活动之际,还向广大的家长、教师,出版界和教育界发出倡议,并以“把阅读还给孩子”作为2010年的活动主 题。同时,为了将阅读推广工作持久深入地开展下去,联盟还特邀全国金话筒最佳主持人、中国金鹰奖获得者、北京电视台著名节目主持人春妮作为中国童书联盟的阅读推广形象大使,共同推动中国少年儿童阅读推广事业的发展。

新华网北京6月1日电题:五问儿童音乐考级  新华社记者周宁  儿童节一大早,位于北京市鲍家街的中央音乐学院办公楼前人满为患:背着沉甸甸乐器的考生和提着大包小包的家长,冒着36摄氏度高温排起“长龙”。——一年一度的暑期音乐水平考级报名于6月1日开始了。记者就家长和考生关心的五大问题对相关专家进行了采访。  一问:考级机构资质如何鉴定?  今年是我国实行音乐考级制度20周年。1989年,中国音协与中央音乐学院为业余爱好者联合创办了音乐考级活动,把音乐普及推向前所未有的兴旺时期。  据不完全统计,截至目前,全国音乐考级机构约170家,其中既有少年宫、文化馆、艺术表演团体等文化部门,也有艺术院校等教育部门。  一位业内人士指出,这些机构有的严、有的松,质量、水平参差不齐。一些老师把自己的学生和考级机构都分为三六九等,水平高的去参加中国音协、中央音乐学院等单位举办的考级,水平差的参加那些能“浑水摸鱼”的考级,以保证自己的学生都能拿到考级证书。  考生家长韩在敏告诉记者,她的孩子在南京某正规考级机构获得小提琴9级证书,但在中央音乐学院考试时连5级都没通过。“到底哪个更权威?我儿子的水平究竟如何?我不得而知。”  “这么多考级机构,哪个最权威虽无定论,但每个机构都竭力吸引考生,出现了夺考生的恶性竞争现象。为此,有些小考点刻意降低考试标准,只要交报名费,就能获得等级证书。”这位业内人士说,“遗憾的是,鲜有考级机构因这些问题而遭监管部门驱逐。”  据了解,文化部于2003年出台的《社会艺术水平考级管理办法》明确规定:普通全日制高等艺术院校,中国文联和省、自治区、直辖市文联所属的专业协会,省级以上人民政府所属的艺术事业单位和人民团体,可以申办艺术考级活动资格。  文化部全国艺术考级专家指导委员会委员蒋雄达告诉记者,对考级机构进行资质认定包括法人资格、考官、考级教材、培训等多项考核指标。一旦发现考级机构在考级过程中弄虚作假,将由文化部门责令停止违法活动,没收其所收取的费用。  二问:考官资格如何认定?  音乐考级人情关系多已不是什么稀罕事。考生家长郑女士向记者坦言,她也曾和很多家长们一样,托门路、找关系,甚至给评委送厚礼,为的就是让孩子获得更高等级的证书。  “一些地方考点的考官甚至揣着公章到处收钱,兜售考级证书,家长不惜重金购买。”多年来担任考级评委的著名小提琴家盛中国说,“某些拥有《十级证书》的考生实际是‘冒牌货’,这不仅使那些真正的考生对学习音乐失去了兴趣,而且使严肃的考级丧失了权威。”  就考官资格认定问题,文化部科教司一位负责人说,考级考官必须具备中级(含中级)以上艺术或者艺术教育专业职称,有5年以上所申请专业的艺术或者艺术教育工作经历,且具备良好的政治、道德素质。  这位负责人说:“各考级考场必须实行回避制度。与考生有亲属、师生等关系可能影响考试公正的考官,应主动回避。对存在徇私舞弊现象的考级机构,文化部门将责令停止其违法活动,没收其所收取的费用。”  三问:考试内容有何变化?  “西方人看我们拉小提琴就像我们看他们拉二胡。”毕业于美国朱丽亚音乐学院的华裔青年演奏家孟先说,“从技巧上讲,亚洲人在钢琴、小提琴等专业的基本功甚至比西方人还扎实。但是,由于不了解西方音乐的内涵,很多人演奏不出乐曲的味道。”  已连续20年担任小提琴考委的蒋雄达发现,很多考生在音乐历史方面简直就是“白丁”,有些考生甚至不知道自己所演奏曲目的名称、作者、音乐风格、创作背景、作品理解等要素。  “为考级而练琴的态度必然导致只注重考试曲目、忽视音乐基础理论培养的应试教育。”中央音乐学院的一位钢琴考官说,“有些教师只教考级曲目,学生弹得滚瓜烂熟,但没深度、没味道,听着像喝白开水。”  “音乐即历史、即文学、即哲学,它蕴含着丰厚的文化底蕴。如果忽略了音乐历史教育,考级也就成了单纯的炫技,毫无音乐内涵可言。”蒋雄达说,“为此,不少考级机构于近两年增加了音乐历史知识测试、音基(音乐基础理论)考试等考级科目。”  据了解,从2010年开始,中央音乐学院考级所需的音基教材将全面改革,不仅增加了难度,而且更注重对音乐整体修养的培养,使考级教学不可能在短时间内突击完成。  四问:考级证书是否与升学挂钩?  据了解,每年全国各地参加业余音乐考级的人数超过10万人次,考生家长对考级的重视程度绝不亚于高考。  考级的吸引力为何如此之大?中国音协考级办公室主任王宏分析说,这是考学惹的祸。“小学升中学、中学升大学,有考级证书才能拥有‘艺术特长生’报名资格。音乐考级在社会需求与经济效益的驱动下‘遍地开花’,客观上使本应体味快乐的音乐学习变成了孩子们沉重的课业负担”。  《社会艺术水平考级管理办法》明确规定,严禁中小学举办任何形式的考级活动。“任何部门、学校、社会团体不得以行政手段或其他方式动员、组织或者强迫在校学生参加艺术考级,不得将艺术考级结果与学生的升学挂钩。”  五问:家长如何放平心态?  盛中国曾说:“成为音乐家,有三个先决条件:一是极好的音乐天赋;二是物质基础;三是好老师。然而,这些条件同时出现的几率实在太小。”  望子成龙的家长们,要么想让自己的孩子通过考级迈入专业院校大门深造,要么希望孩子获取“艺术特长生”身份得以高考加分。“想法本身并非不合理,关键是如何站在培养孩子综合素质的角度看考级。”中央音乐学院教授刘培彦说,“功利、攀比的心理往往使很多考生家长采取揠苗助长的音乐培养方式:孩子明明只有4级水平,却硬性要求报考7级。孩子学琴就像受罪,音乐理应带来的欢愉已荡然无存。”  “家长必须想明白,孩子学乐器,到底是为了提高音乐素质,还是由它决定命运?”对中国的考级现象,美国亚利桑那州立大学音乐学院教授蒋丹文认为,考级需要老师、家长、学生三方达成共识,切忌盲目攀高。“在国外,‘考级证书’不等于‘演奏水平’,艺术是不能由级别简单划分高低优劣的。毕竟,考级只是手段,不是目的。”

一名不愿透露姓名并参与过多次监考的干部称:“其实,成人监考官要发现考生作弊也非常容易,从讲台上往下看,认真考试的考生和想要作弊的考生的举动一眼就可以分辨出来——一个是埋头答题,一个是东张西望坐立不安。”那么,大人们发现作弊为什么不抓呢?主要缘于“大人在担当监考官时常常会有更多的顾虑:管得太松就是失职,管得太严又怕‘引火烧身’”。一方面大人们明知竞职考试应当公正公平,杜绝作弊,另一方面大人们也明知考试中会出现作弊,并且有能力发现和制止作弊,却因为“顾虑太多”,“怕得罪人”而把孩子们拉出来当“枪头”,刻意利用孩子们的单纯和听话而置他们的风险于不顾,这是什么性质的问题,不是一目了然吗?大人们的这种做法如何对得起天真单纯、心底无私的孩子们?

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  您不是要求我们认真钻研教材吗?您的“课”是否也把所有内容都全盘掌握,铭记在心,驾轻就熟了?您可不能哼哼哈哈、吱吱唔唔,让我们感受您的马虎和轻视,感觉您不把“学生”放在眼里,那可有损您光辉形象呀!

减负,绝不是一蹴而就的事。与会专家学者不约而同地认为,中小学生课业负担过重,主要不是教育问题,首先是社会问题,成因非常复杂。涉及我们国家的国情,发展阶段,我们的就业形势、招生制度、教育体制,涉及到儒家文化传统,家长望子成龙的心理以及以学历为基准的人才评价标准和人事制度等各种因素。

该校一位女教师也愁眉苦脸:自己没有摩托车,却被学校要求完成购买两辆摩托车车船税的征收任务,“自家有摩托车且没买车船税还好说,那些已经买了车船税的就惨了,去哪完成任务?”

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具有国家认证资质的留学中介机构接受“挂靠”或者转借资质等,是严重的违规行为,国家已明令禁止。但是,现在仍然有一些不良中介机构,采取这种方式坐收渔翁之利。他们将自己公司的场地租借给不具备资质的个人或者组织,让他们从事留学咨询服务。这些个人或者组织往往不会去关注公司声誉和长远发展,一心想着捞钱。而那些条件差、招不到学生的私立学校给的回扣往往比好学校要高很多,于是便成了他们着重向学生们夸大宣传、大力推荐的院校。

责编 左云霞

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