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地方高校承担了国家高等教育扩招的主要任务,成为区域性高级人才培养的重要阵地。在高等教育跨越式发展过程中,地方高校贷款建设校舍、购买设备、扩大招生等,巨额的贷款负债已成为地方高校沉重的负担。

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9所初中一次性外迁后,房山利用腾出的中学校舍建成寄宿制小学,将31所山区小学合并成13所。小学聚集使山区小学的办学条件得到了显著提高。原来小学的校舍则被改造成幼儿园或成人学校,大大提高了山区学前教育水平,幼儿园入园率从原来的0达到目前的68。

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择校费既是教育不公平的产物,反过来又加剧了教育不公平。这违反了法律赋予公民的平等的受教育权利。这个问题的解决,从长远看,是要实现教育资源配置的均衡化,使择校失去必要性。从当前看,即使教育资源的均衡化需要一个过程,但只要改变优质学校的招生办法就能解决。比如,初中招生可以把优质学校的名额按照小学在籍生的比例分配,高中招生还可以通过考试实行“分数面前人人平等”。现在的问题是,一些地方态度不积极,于是遥遥无期地拖下去。

江西省教育厅近日组织督查组在全省11个市进行了督查,结果发现少数学校存在违规招生行为。井冈山市教育局反映临川一所学校以提供一套临时住房和为陪读家长在校内找一份工作为承诺,来吸引井冈山市一名中考成绩668分的学生。浮梁县反映2名中考高分学生分别被临川、南昌的两所学校录取。

  如果说,高昂的求学费用能带来丰厚的回报,那么即使砸锅卖铁也值得。可现在又一个严峻的现实是:贫困大学生们在求学时必须面对高昂学费的痛苦煎熬,在毕业后还得继续忍受大学生廉价的社会事实。大学生极其廉价的现状使得大学生自身生存发展都是个难题,更不用说回报家庭、回馈社会了。有论者指出,现在的高等教育收取的精英教育的学费、提供的是大众教育的质量、生产的是滞销的社会产品。凭心而论,高昂的学费与廉价的大学生这种极具讽刺意味的社会现象不能完全归咎于当前的高等教育。但值得指出的,这绝对不算一种正常的社会现象。

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新华社韶山12月26日电(记者 龙胜东 苏晓洲)湖南省韶山市对6所希望小学以毛泽东一家六烈士的名字命名。

但对方华来说,眼下最重要的还是怎么加上3分,“居住证转户籍应该是趋势吧,但估计条件会比较苛刻。而且这个政策一实行,那么直接获取户口的可能性将变小。甚至连刚毕业的博士生也只能拿居住证,而不是申报户口了。”

国家的大力扶持政策,为发展职业教育提供了坚实基础。企业对职业技术人才的旺盛需求,以及职业学校自身为了适应社会需要作出的改革调整,则推动了职业教育的进一步发展。

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  “说实话,我还是愿意去基层就业的,那种锻炼对自己一生会有用,可就是怕辜负了父母的期望。”记者在招聘会上遇到的一位大学生这样说。的确,现在一个普通家庭培养一名大学生,付出是相当大的。特别是那些贫困家庭,他们勒紧腰带供孩子上学,图的就是孩子学成后能跳出“龙门”,在大城市找个收入高又体面的工作,既荣耀又赚钱。要是孩子毕业后去基层就业,家长自然是不乐意的。

研究人员还通过对上述媒体记者、编辑的问卷调查发现,导致中国报道“失真”的原因是多方面的:原因之一是西方新闻观的影响。他们认为,只有反映冲突、灾害、暴力等的负面新闻才是新闻。原因之二是受“欧洲中心论”的影响。欧洲的学校和媒体都在灌输“欧洲是当代文明摇篮”,产业革命和民主革命都从欧洲走向世界。这使欧洲人与生就有一种历史优越感和道德优越感。他们在看世界时,总习惯从欧洲的视角、用欧洲的标准去衡量。所以,即使报道德中两国关系,也倾向于只采访德国人。原因之三是冷战思维残余的影响。他们对中国的发展有点害怕,有点担心。总认为,中国得到了什么,欧洲就会输掉什么。这种心态在报道中国与非洲的合作时尤为明显。其实,换一个角度看问题,如果中国和欧洲一起帮助非洲发展,非洲的市场大了,欧、中、非三方将都是赢家。此外,一些做中国报道的记者编辑不懂中文,对中国了解不多,消息来源受限等客观因素,也成为他们深入、全面报道中国的障碍。不过,研究人员已表示,德国学术界愿意与媒体加强不带偏见的合作。学术界愿意为媒体从业人员提供培训、讲座,也愿意向媒体供稿。(方祥生)

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“记得小时候我和寨上其她姐妹一起上山找野菜、摘野果,一起到山上放羊放牛,也和父母一起下地干活。”  “再长大些,我每天早晨5点就起床,炒点饭当早饭,再装上一饭盒放进书包,天没亮就和寨上的孩子一起去学校,经过几个小时的山路,到学校时正好是上课时间。”  “初中快毕业时,我身边的女同学越来越少。开春的跳坡节上,唱歌对上了,女孩便到男孩家的偏房去住,男孩把牛牵到女孩的家里,她就是人家的媳妇了,不会再念书了。”  当城里的孩子为中考能不能上名校而烦恼时,一些边远山区的少数民族贫困女童,却要面对结婚生子或是外出打工的选择。小小年纪,便不得不离开心爱的课堂,一遍遍重复着母亲的命运。  近日,记者赴广西壮族自治区百色市隆林各族自治县调查时发现,当地仍有一些少数民族村寨连一个女大学生,甚至女高中生都没出过。这些年轻女孩渴望通过知识改变命运的梦想,为何难以实现呢?  年级越高,读书的女童越少  桃花是隆林各族自治县德峨乡德峨中学初三女子班的学生,她就读的班上全是当地少数民族的贫困女童。几年前,国家还没有全面实行义务教育免费政策时,这所乡中开办了两个少数民族女子班,不但免收学生的学杂费,还定期向她们发放生活补助。  这些鼓励政策的出台,对提高少数民族贫困地区女童的入学率起到了显著作用。德峨中学校长黄仕峰介绍说,学校在开办女子班之前,女生人数很少,不到全校学生的20%。女子班开办后,现在学校女生人数达178人,占学生总数的31.6%。  “初一时,班上总共有53人,现在剩下44人。”德峨中学初二女子班的班主任黄雅琴说,尽管有了好的政策,但随着年龄增长,班上的学生流失得也越来越多。这些中途辍学的女童大多听从父母的安排,有的嫁人生子,有的外出打工,贴补家用。  经过一番跋涉,记者随桃花来到她位于半山腰的家。除了一面砖墙,她家中的其他墙壁都是用竹条、粘土和木板拼成。昏暗的屋内,看不到几件家具,只有星星点点的光束从墙壁上的窟窿眼透进来。“读小学时,每餐都是吃青菜,没有米吃,后来爸爸出去打工,挣了些钱,家里才吃上米饭。”桃花说的米饭,实际上是掺了很多碎玉米的“苞米饭”。当地因为土地贫瘠,她家地里主要的粮食作物是玉米和南瓜。  桃花家共有姊妹3人,家庭经济如此贫困的条件下,要让3个孩子都念书,自然要顶着不小的压力。桃花的姐姐玉琴,初二没念完,便辍学外出打工赚钱。记者见到熊玉琴时,18岁的她刚刚成为一名孩子的母亲。她说,“两个妹妹读书都要钱,连早餐都吃不上,每天饿着肚子上学,我就不读了。”  当地的少数民族村寨中,像桃花家这样贫困的多子女家庭还有很多。前不久,南宁市苗圃行动华光女子高中课题组对南宁、柳州、融水三地5所中学的861名在校女生进行了一项问卷调查。这些受访女生分别来自广西的62个县,其中有26个是国家级、自治区级贫困县和3个国家级少数民族贫困乡,分属9个不同的民族。其中由3个以上子女组成的农民家庭高达50.63%。  “多子多育带来其家庭经济捉襟见肘,是导致年级越高,读书的女童越少的重要原因。”此次调查的课题组组长刘光华说。  男孩读书,女孩喂猪  走在德峨乡的大街上,能看到墙上计生局刷着醒目的标语,“生男生女一样好,女儿也是传后人。”  事实上,在当地不少人的心目中,传统的观念依然根深蒂固——因为家业田产传男不传女,所以大部分村民认为女孩读书无用,应该早点嫁人生娃。  “很奇怪的是,我到隆盛听的是瑶歌,我到隆林听的是苗歌,我到环江听到的是毛南歌。歌词居然唱的都是同一个内容,就是男孩读书,女孩喂猪,如果让女孩读书,不如家里养一头老母猪。老母猪下仔,还能拿去卖,老母猪长大了,还能吃肉。女孩读书干什么啊,迟早要嫁人。”在多个少数民族地区进行过调研的刘光华叹息道,“一些少数民族的村寨,越是保留着古朴厚重的文化,女孩子的发展空间就越窄小。”  广西河池市南丹县里湖瑶族乡的覃世佳,受苗圃行动资助,现在南宁读高二。她说,白裤瑶是乡里的主要民族,按当地风俗,如果一个瑶族姑娘已满十八岁仍未嫁人,那以后就难嫁出去了。因为,这样的姑娘在异性眼中已是明显“脱妆残”——老了!“那么早就嫁人了,可想而知,她们受教育的机会,渴望通过知识看世界的梦,在这世俗的践踏下全部支离破碎了!”覃世佳告诉记者,家乡有不少同龄人,现在已是几个孩子的妈妈。  德峨中学初三女子班班主任李连声表示,在家里有哥哥弟弟的时候,教育资源的分配一定是先男后女,哪怕现在政府把9年义务教育的重担扛起来,很多少数民族的女孩还是不会念完初中。“我们多次到学生家里做工作,让辍学的女孩返校,但家长都把我们拒之门外。”  分数成为她们迈不过的坎  “现在,已经有很多人上我家提亲了。”桃花说,如果不是父亲坚持,她现在也许早已不能留在课堂。桃花的母亲生的3胎都是女孩,由于家中无子,寨子里很多亲戚都看不起她家。“我要读书争气,为我妈妈争气,让她能在村子里抬得起头。”桃花谈起家里这些年来受到的欺辱,眼里噙满了泪水。  尽管桃花渴望通过读书改变命运,但对于成绩中等的她,读高中乃至读大学都是希望渺茫的事。记者在桃花班上的成绩表上看到,除了前几名的学生,其他的人能做到各科及格的都少。德峨中学校长黄仕峰说,去年全校参加中考的15名学生中,只有5名女生。  “班上很多女孩子其实学习很努力,但就是学不懂,如果要用分数线做标准的话,就会把这些孩子卡在高中之外。”李连声说,现在她带的初三女子班上的46名女生,有三分之二的人愿意考高中,还有三分之一的人由于学习成绩太差,自己也产生了厌学情绪。  记者在调查中了解到,导致这些女孩学习成绩不好的原因,有很多方面。不少女童因为家庭贫困,长期营养不良,影响了智力发育。去年9月起,国家补助学生每人每天3元的中、晚餐伙食费,但很多孩子每天仍然吃不上早餐,常常上午上到三四节课就饿得顶不住,很难集中精力听讲。此外,这些孩子回家后一般都要帮家里做很多繁重的家务,有时干完活回去,“都累得不想看书了”。  德峨中学的老师告诉记者,这所乡中已经几年没有进新的年轻教师了。初二学生女子班的杨丽杰说,现在学校都没有开音乐课,因为去年大家很喜欢的一位青年音乐老师自己找关系调到县里去了。尽管民族地区乡中的老师的月工资已达2000多元,仍然留不住年轻人。面对一轮轮的新课改,长期难以更新的教师队伍,也很难保证教学质量。  在这样的情况下,这些女孩子的成绩如果达不到分数线,就只能读自费的高中,高昂的学费和生活费,成了她们很难迈过去的一道坎。  第一个的意义  “不管她们成绩怎么样,我都收。”2000年,刘光华注意到这些少数民族女童的教育现状后,在慈善机构的资助下,创办了一所公益性女子高中,面向广西地区的少数民族贫困女童招生。  刘光华的课题组在2006年所作的调查显示,有高达60.9%少数民族村寨尚未出过女大学生。她认为,政府应该对那些从来没有高中生、没有出过女大学生的少数民族村寨的贫困女童,给予政策倾斜和善款扶持,给这些孩子更多的机会和出路。  在和刘光华交流的过程中,她最骄傲的事是她创办的这所女高,8年来,培育出了76名毕业生成为当地少数民族村寨历史以来、建国以后的第一个女大学生。  “我格外看重这第一个的意义!”刘光华说,“这个第一就是要把鸡蛋戳破了,竖起来,让当地老百姓看到,女孩读书也可以出人头地。她们展翅高飞以后,让更多的人看到希望,懂得女孩子完全可以通过知识来改变命运。”  广西龙胜各族自治县的少数民族女生粟维平,是华光女高招收的第一届学生。2003年,她考上了广西艺术学院,成为了当地村寨的第一名女大学生。以前,她所在村寨的女孩都是不能上桌,跟男人一起吃饭的。  念大学时,粟维平有一次假期返乡后,以自己的热情和经历,陪着村长挨家挨户游说村民,凑钱出工修通村子和外界联系的道路。粟维平所在的村庄只有十二户,在她的推动下却筹到了近十万元人民币修路费。路修好了,以前要走6个小时的山路,现在开车只要半个小时就能进去。山里的土特产能卖到外面去了,乡长非常感动。粟维平这个女娃儿也破天荒的第一次被乡长请上桌吃饭了。  从华光女高毕业的瑶乡姑娘莫少兰,现在北京中华女子学院计算机系就读。回顾当年的求学经历,她认为对于少数民族贫困女童来说,不应该仅用分数把她们的梦想给粉碎,应该给予她们更多的机会,在她们求学的路上拉她们一把,这对一个家庭乃至一个村寨都会产生很大的影响。  “女高2008年秋季学期招生403人,这在全广西的少数民族贫困女生中只占微小的比例。”刘光华说,“我希望教育主管部门不要强硬地以‘分数线’把这些孩子挡在高中的门外,而是通过划定人数指标保证她们入学。不要让少数民族贫困女童一再重复‘早婚早育,女童就学少—母亲文化素质差—贫困愚昧—多胎生育—女童就学更难’的怪圈。”(记者谢洋)

责编 左移湘

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